338. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառեր գրելով կետերի փոխարեն:

Ո՛չ գայլը, ո՛չ նապաստակ, ո՛չ էլ արջը չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից էլ խորամանկ է: (ինչե՞րը)
Հեռախոսը, ուտելիքը, վերմակը ու ջուրը վերցրինք ու ճամփա ընկանք: (ինչե՞րը)
Մի գիշերում ամբողջ անտառը լցվեց ձյունով, անձրևով և տերևներով: (ինչերո՞վ)
Դպրոցում, գործարանում կամ բակում պետք է փնտրեք: (որտե՞ղ)
Աննան, Տիգրանը, Լիլիթը ու Եվան պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

339. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Օրինակ՝
Նա շատ է ճամփորդել: (ինչո՞վ) – Նա գնացքով, նավով ու օդանավով շատ է ճամփորդել:
Օդում տեսավ թռչյուններ , ագռավներ ու ծիծեռնակներ։ (ինչե՞ր)
Բազմագույն ու բազմաբույր ծաղիկներ կան այգում, դաշտում։ (որտե՞ղ)
Հինգ րոպե առաջ դուրս եկան ընկերուհիներս։ (ովքե՞ր)
Վաղուց դեղին են ծառերը: (ինչե՞րը)

340. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:
Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ ներկայացմանը ներկա եղան:
Փորձարարը օգնականներին խնդրեց, որ մոտենան:
Պսպղուն մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:
Մաթեմատիկան դժվար գիտություն է:
Այսօր երեկոյան հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:
Դպրոցում ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

341․ Կանաչով նշիր ենթական, դեղինով ստորոգյալը, առանձնացրու ենթակային լրացնող բառերը և ստորոգյալին լրացնող բառերը։

Հեռավոր անտառում ապրում էր մի ծեր կախարդ։
Կանաչ – կախարդ – լրացում – ծեր։
Դեղին – ապրում էր – լրացում -անտառում։

Երգի հնչյունները հասնում էին մինչև փողոցի վերջի տներին։
Կանաչ – երգի – լրացում – հնչյունները։
Դեղին – հասնում էին – լրացում – փողոցի տներին։

Լուսաբացին զինվորների խումբը մոտեցավ լքված քաղաքի դարբասներին։
Կանաչ – զինվորների – լրացում – լուսաբացին։
Դեղին – մոտեցավ – լրացում – դարբասներին։

Շոգից ծաղիկների տերևները թոշնել էին։
Կանաչ – ծաղիկների – լրացում – շոգից։
Դեղին – թոշնել – տերևները։

Emmeline Pankhurst was born in Manchester, in the north of England,
in 1858. Back then British women couldn’t vote in elections, but men
could.
Emmeline went to school in Paris, France. As she grew up she became
interested in politics and wanted to create a more equal society for
women and men. She wanted women to have the same rights as men, such as the right to a
education, the right to have a good job and, perhaps most importantly, the right to vote.
In 1888, the girls who worked at the Bryant and May match factory in London went on strike. They
stopped working and asked the owner of the factory to improve their terrible working conditions.
They worked 14 hours a day and were fined for dropping matches on the floor. Many of the girls were
ill because they worked with dangerous chemicals. Emmeline supported the strike.
Emmeline formed The Women’s Social and Political Union, also called the Suffragettes, in 1903. The
Suffragettes were a group who fought for women’s rights, especially the right to vote. They published
a newspaper called Votes for Women which sold 20,000 copies a week.
The Suffragettes also held demonstrations, and they often broke the law by smashing windows or
chaining themselves to fences to protest. In 1913, a Suffragette called Emily Davison was killed when
she threw herself under the king’s horse at a famous horse race, as a protest because the
government refused to give women the right to vote.
In 1918, the British government gave women aged over 30 the right to vote, although men could vote
when they were 21. Women were finally allowed to vote at the same age as men shortly after
Emmeline died on 14 June 1928. Emmeline Pankhurst is sometimes described as one of the most
influential people of the 20th century.

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ-ութ բառանի:  
Երկիրը պտտվում է:
Մեր Երկիրը պտտվեում է արեգակի շուրջը անընդատ։
Հասկանում ենք:
Իմ մորաքույրը հասկանում է Հայրեն, Ռուսերեն, Անգլերեն, Ֆռանսերեն լեզուները։
Ընկերները հեռանում են:
Իմ լավագույն ընկերուհիները հեռանում են ԱՄՆ, Ֆռանսիա և Իտալիա։
Մոռացել ես:
Դու քո իրերը մոռացել ես օդանավակայանում:
Գտա:
Ես այս իրերը գատա օդանավակայանի կենտրոնում գցած:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր երկուական բառով:

Փորձենք: – Մենք փորձում ենք ճամբորդել։
Աղջիկները կպատմեն: – Աղջիկները կպաըմեն ճամբորդության ասին։
Մեծերը կլսեն: – Մեծերը կլսեն փոքրերի արկածները։
Կընտրեք: – Դուք կընտրեք ինձ։
Ճամփորդը վերադարձավ: – Ճամփորդը վերադարձավ մեքենայի մոտ:

336. Նախադասությունները պատճենիր և դրանցում սևացրու այն բառերը, որոնք պատասխանում են փակագծում նշված հարցերին։

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞)

Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին   գործված: (ինչպիսի՞)

Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարին հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)

Բեռնատարները առավոտյան պետք է շարժվեր գործարանից: (ե՞րբ)

Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ: (ե՞րբ)

Այդ ընթացքում ծառի գագաթին բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (որտե՞ղ)

Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: ( ի՞նչը)

Կարդա տեքստը և հիշիր

Նախադասության գլխավոր անդամներ են համարվում ենթական և ստորոգյալը, որոնք արտահայտում են նախադասության հիմնական ասելիքը, մյուս անդամները կոչվում են երկրորդական անդամներ կամ լրացումներ։ Լրացումները կարող են լինել ենթակայի լրացումներ և ստորոգյալի լրացումներ։ Այն նախադասությունը, որը կազմված է միայն մեկ  ենթակայից և ստորոգյալից, կոչվում է պարզ համառոտ նախադասություն, եթե գլխավոր անդամներից բացի նախադասության մեջ կան երկրորդական անդամներ, ապա այդ նախադասությունը կոչվում է պարզ ընդարձակ նախադասություն։ Եթե նախադասության կազմում կա մեկից ավել ստորոգյալ, ապա նախադասությունը բարդ  է։